WILU 2018

Critical Information Literacy pedagogy challenges us to create an authentically student-centered learning experience. This session explores a lesson plan used in two undergraduate courses that intentionally avoided use of checklists and acronym based models to allow connection of lesson content to life experience, learning from peers, and asking important questions.

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PAS UN AUTRE PLAN DE LEÇON SUR LES FAUSSES NOUVELLES: INSPIRER LA MAÎTRISE DE L’INFORMATION CRITIQUE

La pédagogie de la maîtrise de l’information critique nous met au défi de créer une expérience d’apprentissage authentiquement axée sur l’étudiant. Cette séance porte sur un plan de leçon utilisé dans deux cours de premier cycle qui évitaient intentionnellement l’utilisation de listes de contrôle et de modèles basés sur des acronymes pour permettre d’établir un lien entre le contenu de la leçon et l’expérience vécue, d’apprendre de ses pairs et de poser des questions importantes.