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Thursday, June 7 • 11:15 - 12:00
G2 - First experience and cognitive dissonance: A study of student perceptions change over time in two institutions

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How do students’ perceptions of their information literacy skills change from the college transition through the first year experience? Come to this session to learn about a mixed-methods study at two universities of freshmen perceptions of their information literacy abilities throughout their freshmen year. Learn about the intersections between cognitive dissonance, information literacy, and the first year experience, as well as gain practical tips for implementation in your classroom.

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PREMIÈRE EXPÉRIENCE ET DISSONANCE COGNITIVE: UNE ÉTUDE SUR LES CHANGEMENTS DE PERCEPTION DES ÉTUDIANTS AU FIL DU TEMPS DANS DEUX ÉTABLISSEMENTS

Comment la perception qu'ont les étudiants de leurs compétences informationnelles change au cours de leur transition au collège et de leur première année d'expérience? Venez assister à cette séance pour en apprendre davantage sur une étude utilisant une méthodologie mixte, qui a eu lieu dans deux universités et découvrez comment les étudiants de première année perçoivent leurs compétences informationnelles tout au long de cette première année. Renseignez-vous sur les intersections entre la dissonance cognitive, la maîtrise de l'information et l'expérience de la première année et obtenez des conseils pratiques pour la mise en œuvre dans votre classe.

Speakers
MK

Maoria Kirker

Instruction & Assessment Coordinator, University Libraries, George Mason University
Maoria J. Kirker is Instruction & Assessment Coordinator at George Mason University in Fairfax, Virginia. Her research interests include communities of practice, professional development of instruction librarians, and instruction librarians’ self-efficacy beliefs.


Thursday June 7, 2018 11:15 - 12:00
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